第一百三十四章 她在说谎
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周一早晨，升旗。
经过一次次的磨练，孩子们再不像第一次升旗时那么慌乱无措，他们有模有样地喊着口号入场，唱国歌时神情肃穆，再也没人偷看藏在手里的歌词。
明月为孩子们的进步感到欣慰，而她也在积极尝试一种针对山区小学英语教学的新模式。
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。
对这些从未接触过英语的山区留守儿童，在日常教学中，她采用各种形象生动的方法来激发学生们的学习兴趣，如做游戏、猜谜语或是互问互答等方式，如教给学生一些浅显易唱的英文歌曲或一些朗朗上口的英文小诗歌等，她甚至把美术也融入到教学中去，用一幅幅生动有趣的简笔画，来引导学生快速投入到课堂的教学中来。
兴趣培养是初步，也是基础。
兴趣有了，紧接着就是要创造自然、融洽、平等的教学气氛。
孔子《学记》言：“亲其师，信其道”。
是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信，主动学习师长所传授的知识和道理。良好的师生关系，就像是一块肥沃的土壤，无论栽种什么，最终都会获得丰收。
最后，就是培养学生良好的学习习惯。
好的学习习惯的养成，并非只针对英语学科，它可受益于所有的课程，并可让学生养成坚毅，坚持的品质，可使他们受益终生。
在这方面，她坚持开展课前三分钟英语热身活动，用各种新鲜有趣的热身方式把学生调整到最适合接受新知识的状态，另外，她会轮流让学生在课堂上讲一些有趣的英文小故事、笑话或唱一首英文歌曲，讲得好的会有奖励，她还积极开展课后‘英语角’，‘英语对对碰’等施展学生才华的活动，培养学生动手动脑的能力。最后，也是最关键的，是她善于运用‘表扬’这个武器，让学生时刻体验成功感。而且，针对这些山区孩子的特点，有意识地让学生做他们力所能及的事，设计不同层次水平的问题，让不同层次水平的学生回答，并及时给予他们真诚的鼓励，使他们能够真实地体味到成功的喜悦，最终转化为自信。
只有培养起学生学习的自信心和成功感，只有创造了自然、融洽、真实、平等的教学氛围，学生们才能真正感到学习的快乐！
虽然这种教学模式试行不久，可明月已经看到成效。从最近几次的测验成绩以及课堂表现来看，优生和差生的差距已经没有之前那么悬殊。
这也是最让明月感到欣慰的事情。
不过，明月最近的情绪不大好。
除了完成教学工作之外，她不再像以前那样带着孩子们在操场上做游戏，玩耍，而是把自己关在宿舍，闭门整理最近的教学心得。
去伙房的次数也少了，不过，她还是坚持给孩子们做午饭，不过，不再和孩子们闲聊逗趣，而是捧着碗，一个人坐在角落里，默默吃饭。
孩子们察觉到她情绪上的变化，就没人在她面前胡闹。只有没心眼儿的宋小宝，时常找她要糖吃。明月有求必应，给了糖，也不问宋小宝作业完后了没有。
她变得敏感，沉默。
尤其当有外人来的时候，她就像是惊弓之鸟一样，碰到一点动静就非常害怕。最近几天，这种情况尤为严重，郭校长忍了几天，终于忍不住，在下课时拦住她。
“小明老师，你跟我来一下。”
明月快速眨了眨睫毛，跟着郭校长走进伙房。
郭校长指着板凳，示意她坐。
明月从善如流，坐下。
郭校长靠在灶台边，手挨在灶壁上取暖，他看了看明月，犹豫了一下，开口问道：“你这几天是咋了？咋提不起精神？是不是遇到啥难事了？还是宋老蔫……”
“没，没事。”明月截住郭校长的话。
她揉了揉苍白的面颊，苦笑说：“可能最近整理笔记有些累着了，总想犯困。我歇歇就好了，您别多想。”
郭校长的视线落在对面的明月身上。
她在说谎。
听到她的解释，他的脑子里第一个反应，就是这四个字。
她是个心思透明的姑娘，喜怒哀乐常常挂在脸上，是个性情中人。她偶尔也会说谎，但大多数是善意的谎言，目的主要还是劝他，劝他重视他的病。
她说谎的时候，眼皮会不自主的耷拉下来，遮住秋水似的明眸，说话时，音调会不自觉的发颤，虽然不明显，可却能被他一眼识破。
可明月为什么要说谎呢？
她明摆着是遇到了难心事，而且像是特别害怕谁来学校一样，见到生人就神色紧张，难道这几天，在他不知道的情况下，发生了什么令她难以启齿的事情吗？
宋老蔫那个恶痞已经被她坚决否认，那……
郭校长正心怀忧虑地思忖着明月的事，“关叔叔——关叔叔——”
外面被一阵欢腾雀跃的叫声所覆盖。
郭校长面色一喜，低声说了句关山来了，就朝门口走。
走到门口，发现后面没人跟上，不由得讶然回头，看向坐在木板凳上如同木桩似的明月。
“关山来了，小明老师！”
屋里光线昏暗，她面色煞白郭校长也没发现。
她愣怔一瞬，低低地应了一声，扶着桌子站起来。
“就来。”
郭校长早迈开大步走到院子中央，握住关山结实的手臂，上上下下打量一番，喜悦道：“都好咧着了？”
关山咧开嘴，笑得灿烂，“好了。”
他昨天就能走着过来了，可周日学校放假，他没什么借口到学校来，可今天不一样，他是体育老师，今天有他的课。
郭校长不放心，摸着他的腿询问情况，关山一边耐心回答郭校长的问题，一边把目光投向教室东面的宿舍。
终于，等郭校长把该问的都问完了，他才卸下军帽，挠了挠头发，轻声问道：“明老师呢？她不在吗？”
郭校长愕然一怔，转身看着黑乎乎的伙房，纳闷说：“这孩子，咋还待在屋里呢！小明老师——小明老师——关山来了！”
周一早晨，升旗。
经过一次次的磨练，孩子们再不像第一次升旗时那么慌乱无措，他们有模有样地喊着口号入场，唱国歌时神情肃穆，再也没人偷看藏在手里的歌词。
明月为孩子们的进步感到欣慰，而她也在积极尝试一种针对山区小学英语教学的新模式。
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。
对这些从未接触过英语的山区留守儿童，在日常教学中，她采用各种形象生动的方法来激发学生们的学习兴趣，如做游戏、猜谜语或是互问互答等方式，如教给学生一些浅显易唱的英文歌曲或一些朗朗上口的英文小诗歌等，她甚至把美术也融入到教学中去，用一幅幅生动有趣的简笔画，来引导学生快速投入到课堂的教学中来。
兴趣培养是初步，也是基础。
兴趣有了，紧接着就是要创造自然、融洽、平等的教学气氛。
孔子《学记》言：“亲其师，信其道”。
是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信，主动学习师长所传授的知识和道理。良好的师生关系，就像是一块肥沃的土壤，无论栽种什么，最终都会获得丰收。
最后，就是培养学生良好的学习习惯。
好的学习习惯的养成，并非只针对英语学科，它可受益于所有的课程，并可让学生养成坚毅，坚持的品质，可使他们受益终生。
在这方面，她坚持开展课前三分钟英语热身活动，用各种新鲜有趣的热身方式把学生调整到最适合接受新知识的状态，另外，她会轮流让学生在课堂上讲一些有趣的英文小故事、笑话或唱一首英文歌曲，讲得好的会有奖励，她还积极开展课后‘英语角’，‘英语对对碰’等施展学生才华的活动，培养学生动手动脑的能力。最后，也是最关键的，是她善于运用‘表扬’这个武器，让学生时刻体验成功感。而且，针对这些山区孩子的特点，有意识地让学生做他们力所能及的事，设计不同层次水平的问题，让不同层次水平的学生回答，并及时给予他们真诚的鼓励，使他们能够真实地体味到成功的喜悦，最终转化为自信。
只有培养起学生学习的自信心和成功感，只有创造了自然、融洽、真实、平等的教学氛围，学生们才能真正感到学习的快乐！
虽然这种教学模式试行不久，可明月已经看到成效。从最近几次的测验成绩以及课堂表现来看，优生和差生的差距已经没有之前那么悬殊。
这也是最让明月感到欣慰的事情。
不过，明月最近的情绪不大好。
除了完成教学工作之外，她不再像以前那样带着孩子们在操场上做游戏，玩耍，而是把自己关在宿舍，闭门整理最近的教学心得。
去伙房的次数也少了，不过，她还是坚持给孩子们做午饭，不过，不再和孩子们闲聊逗趣，而是捧着碗，一个人坐在角落里，默默吃饭。
孩子们察觉到她情绪上的变化，就没人在她面前胡闹。只有没心眼儿的宋小宝，时常找她要糖吃。明月有求必应，给了糖，也不问宋小宝作业完后了没有。
她变得敏感，沉默。
尤其当有外人来的时候，她就像是惊弓之鸟一样，碰到一点动静就非常害怕。最近几天，这种情况尤为严重，郭校长忍了几天，终于忍不住，在下课时拦住她。
“小明老师，你跟我来一下。”
明月快速眨了眨睫毛，跟着郭校长走进伙房。
郭校长指着板凳，示意她坐。
明月从善如流，坐下。
郭校长靠在灶台边，手挨在灶壁上取暖，他看了看明月，犹豫了一下，开口问道：“你这几天是咋了？咋提不起精神？是不是遇到啥难事了？还是宋老蔫……”
“没，没事。”明月截住郭校长的话。
她揉了揉苍白的面颊，苦笑说：“可能最近整理笔记有些累着了，总想犯困。我歇歇就好了，您别多想。”
郭校长的视线落在对面的明月身上。
她在说谎。
听到她的解释，他的脑子里第一个反应，就是这四个字。
她是个心思透明的姑娘，喜怒哀乐常常挂在脸上，是个性情中人。她偶尔也会说谎，但大多数是善意的谎言，目的主要还是劝他，劝他重视他的病。
她说谎的时候，眼皮会不自主的耷拉下来，遮住秋水似的明眸，说话时，音调会不自觉的发颤，虽然不明显，可却能被他一眼识破。
可明月为什么要说谎呢？
她明摆着是遇到了难心事，而且像是特别害怕谁来学校一样，见到生人就神色紧张，难道这几天，在他不知道的情况下，发生了什么令她难以启齿的事情吗？
宋老蔫那个恶痞已经被她坚决否认，那……
郭校长正心怀忧虑地思忖着明月的事，“关叔叔——关叔叔——”
外面被一阵欢腾雀跃的叫声所覆盖。
郭校长面色一喜，低声说了句关山来了，就朝门口走。
走到门口，发现后面没人跟上，不由得讶然回头，看向坐在木板凳上如同木桩似的明月。
“关山来了，小明老师！”
屋里光线昏暗，她面色煞白郭校长也没发现。
她愣怔一瞬，低低地应了一声，扶着桌子站起来。
“就来。”
郭校长早迈开大步走到院子中央，握住关山结实的手臂，上上下下打量一番，喜悦道：“都好咧着了？”
关山咧开嘴，笑得灿烂，“好了。”
他昨天就能走着过来了，可周日学校放假，他没什么借口到学校来，可今天不一样，他是体育老师，今天有他的课。
郭校长不放心，摸着他的腿询问情况，关山一边耐心回答郭校长的问题，一边把目光投向教室东面的宿舍。
终于，等郭校长把该问的都问完了，他才卸下军帽，挠了挠头发，轻声问道：“明老师呢？她不在吗？”
郭校长愕然一怔，转身看着黑乎乎的伙房，纳闷说：“这孩子，咋还待在屋里呢！小明老师——小明老师——关山来了！”